近年来，云南省曲靖市陆良县各中小学、幼儿园依托“双减”和课后延时服务，因地制宜、大胆创新，全方位营造良好的育人环境，推进“一校一品”特色学校创建，让孩子在快乐学习中健康成长。

  陆良县认真抓好中小学校领导干部队伍建设，落实“三个一批”选人用人机制，打造了一支作风正、能力强、肯担当、善管理的校长队伍，为推动陆良教育高质量发展打下了坚实的基础。

  余洪自2021年9月调任西华小学校长以来，创造性提出“构建‘七个体系’为学生的品质人生奠基”的治校理念，着力破解制约学校发展的难题，短短三年时间将一所新学校打造成学生喜欢、家长认可的区域名校；环城小学校长栾秀芬以女性独有的细心和耐心，用“绣花功夫”打造品质教育，学校的社团活动种类齐全、专业度高，深得学生和家长好评；中枢街道中心学校马红亮经公选走上中心学校校长岗位，在他的带领下，启动了学校领导干部交流轮岗制，管理人才资源被盘活，一批有能力、有活力、有魄力的学校管理人才脱颖而出，中枢街道各学校正向着“优质学校抓特色、薄弱学校抓规范”的方向迈进。

  校长的个性某些特定的程度上决定了学校办学特色的多样性，一个有着丰厚思想内涵、独特办学思路的校长能孕育出多品种、高品质的校园文化。去年以来，陆良县公开引进陆良一中校长，公选出陆良联中、中枢二中、蓉峰中学、星辰中学、中枢街道中心学校5所学校的校长。今年9月，27位后备人才出库履新走上管理者岗位，各学校管理上的水准不断提升，办学特色也愈发鲜明。

  教师是开展学校工作的中坚力量，学校特色实际上就是由特色教师的兴趣、气质、性格等凝聚而成的独特校园文化。

  在特色学校创建过程中，各学校充分的发挥教师特长，将他们安排在合适的岗位上，展其能、扬其才，在教育服务中形成教学特色，提高学校的辨识度和办学品质。三岔河学校美术教师吴阿凤是云南省吴阿凤手工特色工作室主持人，该工作室是曲靖市唯一一家农村小学美术工作室。

  吴阿凤及其团队人员注重从生活中挖掘美术教学资源，从孩子身边寻找手工素材，开设了易拉罐浮雕画、剪纸绘画等丰富的美术课程，有效培养了孩子发现美、创造美、欣赏美、鉴赏美的综合素养，增强了学生的创新意识和动手能力。

  环城小学古琴社团辅导员王献珍为提升个人专业水平，专门赴浙江跟随浙派古琴艺术家玉山山学习，返校后带领学生从基础开始有效学习。学校自编自创的《爨乡书韵》大课间活动，把中国民间传统文化中的古乐、书法、武术、古典舞蹈等元素与本土爨文化进行融合，成为学校独特的文化名片。

  教师强，则学校兴；教师专，则特色显。陆良县建立了“教坛新秀—学科骨干—学科带头人—教学名师—爨乡名师”的层级体系，三年内培养4名优秀骨干校长、3名优秀骨干班主任、32名优秀骨干教师，在高中、初中、小学三个学段建立23个学科教研基地，以专业能力提升为抓手，强培训、促交流，助推教师能力素质持续提升。

  一区一角皆教育，一步一景皆用心。在推进“一校一品”特色创建中，陆良县各中小学本着“环境育人”理念，在环境创设道路上不断探索前进，真正发挥环境“润物无声、花开有声”的隐形教育作用。

  活水乡黑木小学是陆良县最边远的寄宿制学校，学校积极地推进绿美校园建设，打造育人功能与生态功能并重的校园环境，推动师生根植绿美理念，培育绿美校园文化，丰富绿美活动载体，让绿色成为校园主打色。

  西华小学在校园内十字路口设置了红绿灯、斑马线、单双虚实线等交通安全标志，同学们排着整齐的队伍，在“小交警”的指挥下有序通过十字路口，交通安全意识在孩子们心中悄悄萌芽；陆良县第二幼儿园立足孩子的年龄和兴趣，设置了快乐厨房、百草园、建构室、游戏区等十多个功能区，让孩子们在实践中去探索发现，在“玩”中学，在“玩”中获得很多快乐、健康成长。小百户镇中学、芳华镇燃料厂学校、马街镇郭家小学等多所学校充分盘活校内空地资源，建设劳动实践基地。

  在陆良县校外劳动实践基地里，孩子们制作拓片、用石磨磨面、为果树嫁接，很多具有地方特色的劳动教育实践活动按节令适时开展，环境育人的功能从校内向校外延伸。各学校结合自己实际，从办学理念、校园文化、培养方向等方面科学确定自己的办学特色定位，开展丰富多彩的校园活动，让孩子们享受快乐时光。

  马街镇刘家小学结合校园文化艺术节，开展舞蹈、合唱、器乐、手抄报、软硬笔书法、绘画、朗诵、手工制作等比赛，让每名学生都能参与进来，展现特长、挖掘潜力、接受艺术熏陶，营造良好学习氛围；小百户镇北山小学开设了仪仗队、竹竿舞、篮球、朗诵、美术、竹笛、葫芦丝、计算机、软笔书法、硬笔书法、绿化、轮滑12个社团，让孩子在丰富多彩的活动中培养兴趣和技能，让寄宿学校的孩子在快乐活动中成长。

  一枝独秀不是春，百花齐放香满园。双箐口小学的少年宫文体活动、甘和小学的花灯进校园活动、新庄小学的民族团结特色大课间活动、贞元堡小学的爨文化进校园活动、鲁依小学的“七彩少年”主题活动……丰富的校园活动在彰显孩子个性的同时，也让“一校一品”建设更具特色和内涵。(王石兵、张照彬 文/图)

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